戴氏問答：修辭手法是什么意思 作用有哪些|修辭手
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于復讀一年，很少有人會有突飛猛進的進步。 每個人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會復讀，結(jié)果考得很爛我還是堅決不復讀！往
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常見的修辭手法有： 比喻：形象生動、精練凝練地形貌事物、解說原理 擬人：賦予事物以人的性格、頭腦、情緒和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果 夸張：突出特征，展現(xiàn)本質(zhì)，給讀者以鮮明強烈的印象 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢...
修辭手法是什么意思修辭方式是為提高表達效果，用于種種文章或應用文的寫作的語言表達方式的群集。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
什么是修辭手法修辭手法是為提高表達效果，用于種種文章或應用文，在語言寫作時表達方式的群集。修辭手法一共有類，類。通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
其中大類修辭手法包羅：
比喻， 白描，對比（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，陪襯（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，一再，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文。共計。
心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供
心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助。 凡爾賽和約是第二次天下大戰(zhàn)的導火索。0覆者:眭默邛晨濡回覆第二次天下大戰(zhàn)導火索是什么事宜？... 第二次天下大
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學經(jīng)驗，和突出的教學成果，深受學生好評。比喻：用在記敘、說明、形貌中，能使事物生動、形象、詳細，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象原理變得詳細，使深奧的原理變得淺易易懂。
對比：能使讀者對所表達事物發(fā)生鮮明的印象，發(fā)生強烈的情緒，引起共識。
借代：能起到突出形象，使之詳細、生動的效果。
夸張：可以引起厚實的想象，更好地突失事物的特征，引起讀者的強烈共識。
對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，歸納綜協(xié)力強。
排比：可增強語言的氣焰。用來說理，可把原理敘述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把情緒抒發(fā)得淋漓盡致。
設問：總的作用是引起讀者思索。用在問題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思索，更好地體現(xiàn)文章的中央；用在一段的開頭或末尾處，除引起思索外，尚有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。
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